12月13日，《中国教育报》以《以点带线 以线成面 以面拓全——杭州科技职业技术学院智能制造学院科技助力 分水镇制笔产业书写乡村振兴新答卷》为题报道了我院理事会单位杭州科技职业技术学院在科技助力乡村产业振兴方面的探索及取得的成效，这是我院近年来乡村振兴工作成效的生动展示和经验分享，更是我院扎实推进积极开展乡村基层党建、人才培养、课程建设、决策研究、示范建设等工作的重要成果。具体刊文如下：
以点带线 以线成面 以面拓全——杭州科技职业技术学院智能制造学院科技助力 分水镇制笔产业书写乡村振兴新答卷
特色为笔 绘制“双高”建设新画卷·浙江篇
“谢谢检测中心帮我们解决了这个复杂曲面拟合度的检测，这个数据如果不测量的话，后续做的几百个零件都会报废。”来自杭州市桐庐县分水镇睦德机械制造有限公司的负责人王毓说。自2021年12月杭州科技职业技术学院（以下简称“杭科院”）与桐庐县分水镇政府部门、桐庐笔业产业创新服务综合体共同签署共建精密检测技术应用中心（以下简称“检测中心”）的合作协议以来，以精密检测技术应用中心为主阵地，为分水镇制笔产业提供模具检测服务，共培人才、共享资源、共促发展，积极打造职业教育服务社会和助力乡村振兴的生动样本，推动产教融合助力乡村振兴，擘画了“杭科在分水”新图景。
以点带线，“串”出制笔人才链
产业发展，人才先行。分水镇是桐庐县的副中心，经过40多年的发展，分水镇形成了以制笔为主，五金机械、农产品加工等多种产业共同发展的产业格局。杭科院智能制造学院（以下简称“学院”）教师深入分水镇制笔企业，调研了包括金马笔业、欧赛制笔等在内的10余家大中小制笔企业，了解到分水镇制笔模具的制造和检测长期依赖外界技术，从事模具设计与维护人员的年龄普遍较大，对三维乃至二维建模技术都掌握不多，分水镇制笔产业急需一批本土化的模具设计制造与检测人员。
针对此类情况，学院与分水镇政府部门、桐庐笔业产业创新服务综合体共同开设了模具设计与检测系列培训课程，学院选派优秀的专业教师授课，重点针对模具检测过程中常用的标准为分水模具产业工人进行讲解。检测中心成立以来，共计开展机械制图CAD、三维建模、模具检测设备使用等系列培训18次，培训时长128课时，受益者达350余人次，夯实了分水镇制笔产业的设计基础。
考虑到可持续性的人才输出，学院每年根据检测中心运营和企业的实际需求安排20名左右准大三学生前往检测中心和相关企业进行为期一年的实习实训。在这一年的实习实训中，学生切实接触到了从模具设计、生产到检测的全生命周期，也在检测中心服务分水地方制笔企业的过程中提高了技能水平，树立了技术服务乡村振兴的意识，达到了以产育教、以教促产、助力乡村人才振兴的实际效应。
以线成面，“描”出技术服务新路径
检测中心实用面积1600平方米，包含精密模具检测、研发、修复、成型、培训等功能，拥有各类模具检测设备资产300余万元，同时可容纳50名学员进行模具设计与检测培训。学院长期派驻检测中心的师生年均完成分水本地企业检测任务45件，把技术服务做到了分水企业的“心坎里”。
如果说技术服务是为企业提供解决方案和应用方案，是“基本款”，那么技术研发则是创新性的探索和开发，是“限量款”。学院也与检测中心、分水镇制笔企业合作开展产业共性技术研发，不断提升分水镇制笔产业的竞争力。学院副院长谢茂青博士也把自己的省模具工技能大师工作室搬到了分水，他带领团队为一款马克笔研发了带有随形冷却的笔模型芯，通过改善冷却方式，使笔杆的成型时间由原本的20秒缩短到了18秒，将笔杆的注塑日产量提高10%。同时，积极合作申报各类科技项目，相关项目已获得省级项目立项，为相关企业在产品升级、技术改造、创意设计、量化生产等方面提供更深层次的服务，为分水引进更多的企业投资提供了更好的保障，进一步推动制笔全产业链发展。
以面拓全，“展”开校地合作新图景
在检测中心，工作人员手持三维扫描仪，对企业送来的笔模成型零件型腔进行检测，不到10分钟，就轻松获得了模具的三维数据。检测中心在分水率先使用全自动三坐标检测，既提高了模具零件的检测效率，也大大提升了分水笔模的测量精度。模具精密检测设备价格昂贵，单家企业使用设备的频率不高。这些设备由政府部门统一购置后，检测能力完全覆盖了模具生产企业的全链条需求，这都来源于分水检测中心的创新机制。检测中心的设立，实现了政校企三方资源共享和模式创新，凝聚着区域谋求高质量发展的希望。分水镇政府部门提供场地、投入资金和购置设备，杭科院提供师资和技术，分水镇制笔企业提供产品和应用场景，这一创新合作模式，既有力地提升了分水镇制笔产业的实力，也为实现杭科院内涵建设和社会服务的双向赋能提供了重要助力。
杭科院师生与分水建立起的情感联结，让师生自发地以志愿服务等形式活跃在分水共富一线，无论是“红色研学”小分队，还是志愿者服务站，分水也成为学院学子“第二课堂”的重要组成部分。培养乡村振兴人才的过程也是学校推进育人方式改革的进程，两者互为载体，都与“共富”高度统一。学院逐步探索形成了职业教育服务社会、助力乡村振兴的“杭科在分水模式”，一场校地合作协同发展之路，正在分水越走越远、越走越宽。
（陈韵雯 唐敏）